Cambio social y de comportamiento (SBC)

Orientaciones operativas sobre la planificación de la comunicación social y de comportamiento en la distribución de mosquiteros tratados con insecticida en las escuelas, incluyendo la promoción, la divulgación, la movilización social, la gestión de rumores y la promoción del uso y cuidado de los mosquiteros tratados con insecticida.

Consideraciones clave sobre el SBD

Todos los programas nacionales contra la malaria deben contar con un plan de comunicación para el cambio de comportamiento (CCB) basado en datos empíricos, que incluya secciones sobre la distribución de mosquiteros tratados con insecticida (MTI) a través de los distintos canales del país. Los mensajes y los materiales deben estar armonizados en todos los canales. El plan debe elaborarse con los miembros de la estructura nacional de coordinación contra la malaria, con aportaciones de los socios y las unidades sanitarias subnacionales.

En consonancia con las decisiones nacionales sobre los canales de distribución de mosquiteros tratados con insecticida, los planes de comunicación para el cambio de comportamiento (SBC) sobre la distribución de mosquiteros tratados con insecticida también deben incluir enfoques específicos para cada canal. Para la planificación de la comunicación para el cambio de comportamiento (SBC) sobre la distribución de mosquiteros tratados con insecticida, los objetivos y enfoques deben estar en consonancia con el plan nacional de comunicación para el cambio de comportamiento (SBC) sobre la malaria y el Marco Estratégico y Recursos deRBM , e incluir:

  • Integración de los planes del SBC para la distribución de mosquiteros tratados con insecticida dentro de las estrategias y actividades existentes de comunicación sobre la malaria y los mosquiteros tratados con insecticida.
  • Desarrollo y producción de materiales SBC para la distribución de ITN.

Como parte de la planificación de ITN SBD, es importante esbozar la planificación de SBC como parte de la estrategia general de PoA SBD (Sección 8f). Además:

  • Los jóvenes pueden aportar voces poderosas para cambiar los comportamientos relacionados con la salud en el hogar y las comunidades.
  • Los profesores y los educadores sanitarios escolares están en una posición idónea para proporcionar a los escolares información clara y mensajes prioritarios que puedan compartir con sus familiares y miembros de la comunidad.
  • El aprendizaje participativo debe adaptarse a las necesidades y preferencias únicas de los escolares. Este enfoque ayuda a captar y mantener su atención, al tiempo que transmite información clara y memorable. También fomenta un interés permanente por los comportamientos saludables y empodera a los niños para que den forma a su visión de un futuro saludable. Al desarrollar la autoeficacia, pueden adoptar y promover comportamientos saludables para ellos mismos, sus familias y sus comunidades.
  • Las escuelas suelen incluir la malaria entre los temas de salud del plan de estudios estándar. Cuando se planifica la SBD, es importante incluir mensajes relacionados como parte de este plan de estudios en clase.
  • Aunque los mosquiteros tratados con insecticida se distribuyen a los escolares, es importante reforzar la idea de que el mosquitero es para el hogar. Los programas piloto han demostrado que los estudiantes pueden sentir que el mosquitero les pertenece exclusivamente a ellos. Las actividades de comunicación para el cambio de comportamiento deben incluir mensajes y enfoques que refuercen la idea de que el mosquitero es para toda la familia.
  • La sección sobre la SBD del plan nacional de comunicación para el cambio de comportamiento (SBC) sobre la malaria puede incluir:
    • Compartir información organizativa sobre la SBD con todos los estudiantes elegibles y sus cuidadores en relación con el propósito, el calendario, las actividades de distribución y los mensajes clave.
    • Mensajes para reforzar el uso correcto y constante de los mosquiteros tratados con insecticida y los cuidados que promueven su longevidad.

La planificación de ITN SBC para SBD debe incluir:

  • Promoción a nivel mundial y local para influir en la asignación de recursos con el fin de lograr opciones de distribución óptimas que mantengan el acceso a los ITN y garanticen que se seleccionen los ITN más eficaces según Résistance aux insecticides .
  • Divulgación para crear conciencia en la comunidad sobre las opciones de canales disponibles para acceder a los ITN.
    • La comunicación interpersonal (IPC) como canal principal para difundir mensajes clave sobre el uso, el cuidado y la reparación de los mosquiteros tratados con insecticida.
    • Además de involucrar a los administradores y profesores escolares para que den un buen ejemplo y lideren el SBC, considere también la posibilidad de incluir y recibir el apoyo de líderes o personas influyentes locales de confianza para promover el uso y la importancia de los ITN, así como los programas SBD. Involucre y empodere a los cuidadores y padres mediante sesiones informativas o materiales informativos, interacciones entre padres y profesores, y entre los niños y sus familias.
    • Consideraciones para la reutilización de los mosquiteros tratados con insecticida y la eliminación segura de los mosquiteros al final de su vida útil.
    • Movilización social para fomentar el uso de mosquiteros tratados con insecticida y comportamientos de cuidado que promuevan la longevidad de los mosquiteros y para crear normas sociales saludables.
    • Refuerzo de los mensajes clave para la prevención de la malaria con el fin de mejorar la autoeficacia de los usuarios de mosquiteros tratados con insecticida (MTI) en cuanto a su colocación, prácticas de lavado, reparación, uso sistemático, promoción del uso prioritario por parte de las poblaciones vulnerables y cuidados.
  • Inclusión y consideración de los factores socioculturales que pueden suponer un obstáculo para el uso de los ITN, incluyendo creencias personales, religiosas o culturales, desconfianza histórica hacia las ONG, el gobierno o los trabajadores sanitarios, e intervenciones llevadas a cabo por determinados grupos.
  • Planificación para la gestión de rumores, por ejemplo, para los alumnos de cursos que no reciben mosquiteros tratados con insecticida; mitigación de riesgos si los escolares transmiten inadvertidamente información incorrecta a los miembros de su familia.
  • Planificación para una distribución equitativa, por ejemplo, llegar a los niños que pueden no asistir a la escuela con regularidad.
    • Promoción de mensajes clave, dirigidos a grupos de edad específicos, a través de los canales de comunicación más utilizados y apreciados por las poblaciones prioritarias. Estos pueden incluir, por ejemplo:
    • Medios de comunicación: radio y/o televisión
    • Redes sociales
    • SMS o mensajes de texto
    • Medios impresos (por ejemplo, folletos, carteles para las clases, materiales visuales, panfletos para llevar a casa).
    • IPC
  • Promoción de campañas educativas y de sensibilización (por ejemplo, asambleas escolares, demostraciones en las aulas) que incluyan SBC sobre los riesgos para la salud de la malaria, los beneficios del uso de mosquiteros tratados con insecticida y orientación sobre el uso y cuidado adecuados de los mosquiteros (es decir, cómo colgar correctamente un mosquitero tratado con insecticida, evitar desgarros, reparar agujeros, utilizarlo de forma sistemática todas las noches):
    • Esto puede requerir formación educativa para profesores, educadores sanitarios, etc., o para alumnos mayores que puedan actuar como formadores de sus compañeros.
    • Esto puede incluir la educación relacionada con la malaria integrada en el plan de estudios, como en las clases de salud o ciencias centradas en la propagación de enfermedades o el medio ambiente.

Recursos

  • Ayuda laboral AMP para profesores y educadores sanitarios escolares EN | FR | PT
    Esta ayuda laboral se ha desarrollado para la distribución masiva de mosquiteros tratados con insecticida (ITN) y puede adaptarse para los mosquiteros tratados con insecticida de liberación lenta (ITN SBD). Incluye mensajes clave y planes de lecciones para la movilización social y el cambio de comportamiento y comunicación (SBC) para la prevención de la malaria y el uso y cuidado de los ITN, que los profesores pueden utilizar y adaptar para las lecciones y actividades de SBD SBC.