changement social et comportemental CSC)

orientations opérationnelles la planification de CSC MII scolaire MII , y compris plaidoyer, la sensibilisation, mobilisation sociale, la gestion des rumeurs et la promotion de MII et de l'entretien MII .

Considérations clés en matière de DMS

Chaque paludisme national paludisme devrait disposer d'unCSC fondé sur des données probantes, comprenant une ou plusieurs sections consacrées à MII à travers l'ensemble des canaux de communication du pays. Les messages et les supports devraient être harmonisés entre les différents canaux. Le plan devrait être élaboré avec les membres de la structure nationale paludisme , avec la contribution des partenaires et des unités sanitaires infranationales.

Conformément aux décisions nationales relatives aux canaux MII , CSC MII doivent également inclure des approches spécifiques à chaque canal. PourCSC MII DMS , les objectifs et les approches doivent s'aligner sur leCSC national paludisme et le cadreCSC et les ressourcesCSC RBM , et inclure :

  • Intégration des CSC pour MII dans les stratégies et activités existantes MII sur paludisme MII .
  • Développement et production de CSC pour MII .

Dans le cadre deDMS MII DMS , il est important de définir les grandes lignes de la planification du CSC le cadre deDMS globale PA DMS (section 8f). En outre :

  • Les jeunes peuvent jouer un rôle important dans le changement des comportements liés à la santé au sein des foyers et des communautés.
  • Les enseignants et les éducateurs en santé scolaire sont bien placés pour fournir aux écoliers des informations claires et des messages prioritaires à partager avec leur famille et les membres de leur communauté.
  • L'apprentissage participatif doit être adapté aux besoins et aux préférences spécifiques des écoliers. Cette approche permet de capter et de maintenir leur attention tout en leur transmettant des informations claires et mémorables. Elle favorise également un intérêt durable pour les comportements sains et donne aux enfants les moyens de façonner leur vision d'un avenir sain. En renforçant leur efficacité personnelle, ils peuvent adopter et promouvoir des comportements sains pour eux-mêmes, leur famille et leur communauté.
  • Les écoles incluent souvent paludisme les questions de santé abordées dans le programme scolaire standard. Lorsque DMS planifié, il est important d'inclure des messages connexes dans le cadre de ce programme scolaire en classe.
  • Bien que MIIs distribués aux écoliers, il est important de rappeler que le MII destiné à l'ensemble du foyer. Des programmes pilotes ont montré que les élèves peuvent avoir l'impression que le MII leur MII exclusivement. CSC inclure des messages et des approches visant à rappeler que le MII à l'ensemble de la famille.
  • DMS duCSC national paludisme CSC peut inclure :
    • Partager les informations DMS avec tous les élèves éligibles et leurs aidants concernant l'objectif, le calendrier, les activités de distribution et les messages clés.
    • Messages visant à renforcer les comportements corrects et cohérents MII matière MII et d'entretien MII afin de prolonger MII

CSC MII CSC pour DMS inclure :

  • plaidoyer niveaux mondial et local afin d'influencer l'allocation des ressources pour des options de distribution optimales visant à mainteniraccès MII accès à garantir que les MIIs les plus efficaces MIIs sélectionnées en fonction Résistance aux insecticides .
  • Sensibilisation de la communauté aux options de canaux disponibles pour accès MIIs.
    • La communication interpersonnelle (CIP) comme principal canal de diffusion des messages clés sur MII , l'entretien et la réparation MII .
    • En plus d'impliquer les administrateurs scolaires et les enseignants afin qu'ils donnent l'exemple et dirigent CSC, envisagez également d'inclure et d'obtenir le soutien de leaders ou d'influenceurs locaux de confiance afin de promouvoir MII et l'importance MII ainsi que DMS . Impliquez et responsabilisez les aidants et les parents par le biais de séances d'information ou de documents informatifs, d'interactions entre parents et enseignants, et entre enfants et familles.
    • Considérations relatives à MII et à l'élimination sécuritaire des moustiquaires en fin de vie.
    • mobilisation sociale encourager MII et les comportements de soins qui favorisent MII et pour créer des normes sociales saines.
    • Renforcement des messages clés paludisme afin d'améliorer l'auto-efficacité MII en matière d'accrochage, de lavage, de réparation des moustiquaires, d'utilisation régulière, de promotion de l'utilisation prioritaire par les populations vulnérables et de soins.
  • Prise en compte et considération des facteurs socioculturels susceptibles de constituer des obstacles à MII , notamment les croyances personnelles, religieuses ou culturelles, la méfiance historique à l'égard des ONG, du gouvernement ou des agents de santé, et les interventions menées par certains groupes.
  • Planification de la gestion des rumeurs, par exemple pour les élèves des classes qui ne reçoivent pas MIIs; atténuation des risques si les écoliers transmettent par inadvertance des informations incorrectes aux membres de leur foyer.
  • Planifier une distribution équitable, par exemple en atteignant les enfants qui ne fréquentent pas régulièrement l'école.
    • Promotion de messages clés, ciblés sur des groupes d'âge spécifiques, par le biais des canaux de communication les plus fréquemment utilisés et appréciés par les populations prioritaires. Il peut s'agir, par exemple, des canaux suivants :
    • Médias de masse : radio et/ou télévision
    • Réseaux sociaux
    • SMS ou messagerie texte
    • Supports imprimés (par exemple, dépliants, affiches pour les classes, supports visuels, brochures à emporter)
    • IPC
  • Promotion de campagnes d'éducation et de sensibilisation (par exemple, assemblées scolaires, démonstrations en classe) qui incluent CSC les risques paludisme , les avantages de MII et des conseils sur l'utilisation et l'entretien appropriés des moustiquaires (c'est-à-dire comment suspendre MII une MII , éviter les déchirures, réparer les trous, l'utiliser systématiquement chaque nuit) :
    • Cela peut nécessiter une formation pédagogique pour les enseignants, les éducateurs en santé, etc. ou pour les élèves plus âgés qui peuvent agir en tant que pairs formateurs.
    • Cela peut inclure une éducation paludisme intégrée dans le programme scolaire, par exemple dans les cours d'éducation sanitaire ou les cours de sciences axés sur la propagation des maladies ou l'environnement.

Ressources

  • APP pour les enseignants et les éducateurs en santé scolaire EN | FR | PTAPP
    Ce guide pratique a été élaboré pour la distribution MII et peut être adapté pourDMS MII . Il comprend des messages clés et des plans de cours pour mobilisation sociale CSC paludisme et MII et les soins MII , que les enseignants peuvent utiliser et adapter pourenseignements les activités DMS CSC .