changement social et comportemental CSC

orientations opérationnelles sur la planification de la CSC dans le cadre de la distribution de MII dans les écoles, y compris le plaidoyer, la sensibilisation, la mobilisation sociale, la gestion des rumeurs et la promotion de l'utilisation et de l'entretien des MII

Principales considérations en matière de DMS

Chaque paludisme national paludisme devrait disposer d'unCSC fondé sur des données probantes, comprenant une ou plusieurs sections consacrées à MII à travers l'ensemble des canaux de communication du pays. Les messages et les supports devraient être harmonisés entre les différents canaux. Le plan devrait être élaboré avec les membres de la structure nationale paludisme , avec la contribution des partenaires et des unités sanitaires infranationales.

Conformément aux décisions nationales concernant les canaux de distribution du MII , les plans du CSC la distribution du MII devraient également inclure des approches spécifiques à chaque canal. En ce qui concerne la planification duCSC DMS MII , les objectifs et les approches doivent s'aligner sur le plan national duCSC du paludisme et sur le cadre stratégique et les ressources duCSC RBM , et inclure les éléments suivants :

  • Intégration des plans du CSC pour la distribution du MII dans les stratégies et activités de communication existantes du paludisme et du MII .
  • Développement et production du matériel CSC pour la distribution du MII .

Dans le cadre de la planificationDMS MII , il est important de présenter la planification du CSC comme faisant partie de la stratégie globaleDMS PA (section 8f). En outre :

  • Les jeunes peuvent faire entendre leur voix pour faire évoluer les comportements en matière de santé au sein du foyer et de la communauté.
  • Les enseignants et les éducateurs en santé scolaire sont bien placés pour fournir aux écoliers des informations claires et des messages prioritaires à partager avec les membres de la famille et de la communauté.
  • L'apprentissage participatif doit être adapté aux besoins et aux préférences des écoliers. Cette approche permet de capter et de maintenir leur attention tout en transmettant des informations claires et mémorables. Elle favorise également l'intérêt pour les comportements sains tout au long de la vie et permet aux enfants de façonner leur vision d'un avenir sain. En renforçant leur efficacité personnelle, ils peuvent adopter et promouvoir des comportements sains pour eux-mêmes, leur famille et leur communauté.
  • Les écoles incluent souvent le paludisme parmi les questions de santé dans le programme scolaire standard. Lorsque le DMS est planifié, il est important d'inclure des messages connexes dans le cadre de ce programme d'études en classe.
  • Lorsque les MIIs sont distribués aux écoliers, il est important de rappeler que le MII est destiné au ménage. Les programmes pilotes ont montré que les élèves peuvent avoir l'impression que le MII n'appartient qu'à eux. CSC devrait inclure des messages et des approches visant à renforcer le fait que le MII est destiné à l'ensemble de la famille.
  • La section DMS du plan national deCSC paludisme peut comprendre les éléments suivants :
    • Partager les informations organisationnelles du DMS avec tous les étudiants éligibles et leurs soignants concernant l'objectif, le calendrier, les activités de distribution et les messages clés.
    • Messages visant à renforcer l'utilisation correcte et cohérente du MII et les comportements en matière de soins qui favorisent la longévité du MII

La planification duCSC du DMS pour le DMS doit comprendre les éléments suivants :

  • plaidoyer aux niveaux mondial et local pour influencer l'allocation des ressources afin d'optimiser les options de distribution, de maintenir l'accès MII et de veiller à ce que les MIIs les plus efficaces soient sélectionnés en fonction des profils de Résistance aux insecticides .
  • Sensibilisation de la communauté aux options de canaux disponibles pour accès MIIs
    • La communication interpersonnelle comme principal moyen de diffusion des messages clés sur l'utilisation, l'entretien et la réparation des MII
    • En plus d'inciter les administrateurs scolaires/enseignants à donner des exemples forts et à diriger le CSC, il faut envisager d'inclure et de recevoir le soutien de leaders ou d'influenceurs locaux de confiance pour promouvoir l'utilisation et l'importance des MII ainsi que les programmes de DMS Impliquer et responsabiliser les soignants/parents par le biais de séances d'information ou de documents d'information, d'interactions parents-enseignants et enfants-familles.
    • Considérations relatives à la réutilisation du MII et à l'élimination en toute sécurité des moustiquaires en fin de vie.
    • la mobilisation sociale pour encourager l'utilisation des MII et les comportements de soins qui favorisent la longévité des MII et pour créer des normes sociales saines.
    • Renforcement des messages clés de prévention du paludisme afin d'améliorer l'efficacité des utilisateurs de MII en ce qui concerne l'accrochage, les pratiques de lavage, la réparation des moustiquaires, l'utilisation régulière, la promotion de l'utilisation prioritaire par les populations vulnérables et les soins.
  • Inclusion et prise en compte des facteurs socioculturels susceptibles de faire obstacle à l'utilisation du MII , notamment les croyances personnelles, religieuses ou culturelles, la méfiance historique à l'égard des ONG, du gouvernement ou des professionnels de la santé, et les interventions menées par certains groupes.
  • Planification de la gestion des rumeurs, par exemple pour les élèves des classes qui ne reçoivent pas de MIIs; atténuation des risques si les écoliers transmettent par inadvertance des informations incorrectes aux membres de leur famille.
  • Planifier une distribution équitable, par exemple pour atteindre les enfants qui ne fréquentent pas régulièrement l'école.
    • Promotion de messages clés, ciblés sur des groupes d'âge spécifiques, par le biais des canaux de communication les plus fréquemment utilisés et appréciés par les populations prioritaires. Il peut s'agir, par exemple, des canaux suivants
    • Médias de masse : radio et/ou télévision
    • Médias sociaux
    • SMS ou messagerie texte
    • Médias imprimés (par exemple, dépliants, affiches pour la classe, matériel visuel, brochures à emporter)
    • IPC
  • Promotion de campagnes d'éducation et de sensibilisation (par exemple, assemblées scolaires, démonstrations en salle de classe) qui incluent des CSC sur les risques sanitaires du paludisme , les avantages de l'utilisation des MII et des conseils sur l'utilisation et l'entretien corrects des moustiquaires (par exemple, comment suspendre correctement une MII , éviter les déchirures, réparer les trous, utiliser la moustiquaire de manière cohérente chaque nuit) :
    • Cela peut nécessiter une formation pour les enseignants, les éducateurs de santé, etc. ou des étudiants plus âgés qui peuvent jouer le rôle de formateurs pour leurs pairs.
    • Il peut s'agir d'un enseignement paludisme intégré au programme scolaire, par exemple dans les cours de santé ou de sciences axés sur la propagation des maladies ou sur l'environnement.

Ressources

  • APP job aid for schoolteachers and school health educators EN | FR | PT
    Cet outil de travail a été développé pour la distribution de masse MII et peut être adapté pour lesDMS MII . Il comprend des messages clés et des plans de cours pour la mobilisation sociale et CSC pour la prévention du paludisme et l'utilisation et les soins du MII que les enseignants peuvent utiliser et adapter pour lesenseignements et les activités de DMS CSC .